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?Czy powinienem si? przeprowadzi?, aby mie? lepsze mo?liwo?ci zawodowe? Jak pogodzi? moje napi?te harmonogramy?' Niezale?nie od tego, czy zdajemy sobie z tego spraw?, czy nie, regularnie musimy podejmowa? wiele decyzji wymagaj?cych rozwi?zywania problemów. Umiej?tno?? skutecznego rozwi?zywania problemów jest wa?na w ?yciu codziennym, ale szczególnie w matematyce. W 2007 r. Departament Edukacji stanu Mississippi opracowa? zestaw celów matematycznych dla uczniów klas trzeciej do pi?tej. Cele te zawieraj? sformu?owanie ?rozwi?zywanie problemów', ale nie definiuj? jego zastosowania w nauczaniu matematyki. Aby dowiedzie? si?, co nauczyciele matematyki faktycznie realizowali w klasie, w niniejszym badaniu wykorzystano wa?n? ankiet? internetow? przeprowadzon? za po?rednictwem serwisu Qualtrics. Ankieta skupia?a si? na okre?leniu definicji problemu przez nauczycieli klas trzeciej do pi?tej, ich przekonaniach dotycz?cych rozwi?zywania problemów oraz strategiach rozwi?zywania problemów, które stosowali podczas nauczania uczniów. Wyniki tego badania wykaza?y, ?e rozwi?zywanie problemów powinno by? z pewno?ci? dalej badane w szko?ach w ca?ym stanie Mississippi i dalej wdra?ane w klasach.
