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Ka?dego roku ponad dwa miliony dzieci i nastolatków w Ameryce ?aci?skiej i na Karaibach przerywa nauk? z powodu przed?u?aj?cej si? hospitalizacji. Za tymi liczbami kryj? si? historie takie jak Luz Eleny, która nauczy?a si? u?amków mi?dzy przerwami na terapi?, lub Estebana, który rozszyfrowa? tabel? siedmiokrotno?ci podczas d?ugich godzin oczekiwania na testy diagnostyczne. Pytanie, które przewija si? przez ich biografie, nie dotyczy tego, czy nauka mo?e by? kontynuowana, ale jak zapewni?, ?e pozostanie ona znacz?ca, integracyjna i motywuj?ca, gdy klasa przeniesie si? do ?ó?ka klinicznego. Niniejsza ksi??ka przedstawia kompleksow? drog? od przyj?cia do szpitala do pe?nego powrotu do klasy, w oparciu o dowody naukowe, mi?dzynarodowe ramy regulacyjne i pionierskie do?wiadczenia z obu Ameryk, Europy i Azji. Rezultatem jest kompendium protoko?ów, zestawów do zabawy, op?acalnych technologii i narracji, które zmieniaj? pedagogik? szpitaln? w katalizator odporno?ci akademickiej i emocjonalnej. Ta ksi??ka wyposa?a nauczycieli, pracowników s?u?by zdrowia i rodziny, aby ka?de hospitalizowane dziecko lub nastolatek leczy?o si? poprzez nauk? i uczy?o si? poprzez leczenie, nie trac?c ani jednego dnia nauki.
